摘要：在现代教育不断进步的大前提下，越来越多的教师开始注重对学生内外修养的培养。语文作为我国中小学学生的必修科目，其中的写作、阅读等相关教学内容对学生的影响都颇为深远。阅读作为帮助学生拓展文化眼界的重要渠道，同样也是教师培养学生人文底蕴的重点环节.学生只有具备足够的人文底蕴才能将自身的综合素质进行质的提升，对此教师应重视在小学语文阅读中对学生人文底蕴的培养，帮助学生打好全面发展的基础。
关键词：小学语文；阅读教学；人文底蕴
    在传统的小学语文教学中，大部分教师更注重知识技巧性的教学,使得学生经过长时间的学习后思维趋于固定化。人文底蕴对小学生群体而言属于能奠定未来学习生活发展的基石,只有尽早进行相关培养才能促使学生实现全面发展。因此相关教师群体不应将阅读单单作为学生了解更多生僻字词的途径，更要努力尝试通过阅读使学生学会正确情感表达，以此真正实现学生的个性化发展。

一、基于传统文化继承与发扬开展小学语文阅读
    传统文化是我国几千年来发展历程中不断被筛选遗留下来的历史瑰宝，也是我国古代文明曾经璀璨的见证。由于我国教育部开始提倡中小学学生学习国学经典，因此很多小学教师便开始要求学生在课堂内外阅读《弟子规》、《三字经》等较为经典的国学读物。但小学生群体的阅读理解能力十分有限，单一的阅读对他们而言只是了解字词组合，并不能深入体会到其中的传统文化精髓。同时传统文化教育内容与现代语文教育之间存在一定差异，对此教师应正视引导学生了解传统文化的积极意义，在带领学生感受传统文化魅力的同时，促使他们能将传统文化逐渐转化为自身的人文底蕴。
例如教师在教学简笔绘画带出问题：猜猜老师画的是什么，世界上最长的江是哪条？充分勾起了孩子们的好奇心，调动了学习的积极性，同时也引出课题。手绘图片贴出意境：在孩子们读课文的同时，从莲叶到莲花，从莲花到莲藕再到小鱼，一幅美丽的鱼戏荷塘图就展现在了我们眼前，整个教室顿时鲜亮了起来！看着生动的图片，配上悠扬的音乐，孩子们韵味十足的朗读将每一位老师都带入了那热闹而美丽的荷塘深处。识字教学生动实用：长江里水多，“三点水”加“工”就快速地记住了“江”的字形；鱼儿的图片与生字“鱼”结合教学，让孩子在学习象形字“鱼”的同时，脑海中有了形象的记忆。游戏辨向、学以致用：请小朋友们做一回小鱼，快乐地游向“东、西、南、北”不同的方向，在游戏中体会鱼儿的欢快。一成不变的教学就会以更加立体的形式呈现在学生眼前，而学生也会更喜欢这样具有人文气息的故事，同时也会在这样多元化的趣味阅读中逐渐发现课文所隐藏的人文性质，进而方便教师引导学生从对应的句子阅读中挖掘出传统文化所需要继承与发扬的机会。

二、基于道德观念培养开展小学语文阅读
    小学生群体正处于三观塑造的重要时期，同时小学生的客观辨别能力有限，很容易受到外界因素的影响。且现在很多小学生都属于独生子女，部分家长在教育中更多的是以要求学生追求高分数为主，忽视了对学生的德育教育，使得部分小学生的道德观念较为薄弱。而文学作品所构建出来的世界是十分丰富多彩的，如果教师正确引导学生在阅读过程中深入探索其中的人文部分，并带领学生尝试去思考相关的道德标准，那么这样就会为学生的人文底蕴培养奠定良好的基础。
例如教师在《江南》这一课文的教学结束后，谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画，回家和爸爸妈妈共同收集资料。这些作品的共同点在于它们都能反映出人与大自然之间的依存关系，很多动物也是人类离不开的朋友。学生在自由阅读的过程中，很快就会被其中人与动物的情感依恋相吸引，随后教师再在阅读课堂中请学生谈一谈“江南美在哪里”，以此促进学生对人和大自然之间的关系进行思考，从而为教师后续从文学阅读中引出更多的人文资源提供便利。

三、基于正确情绪表达开展小学语文阅读
    小学生群体的客观认知能水平较低，因此在现实人际交往中,大多数小学生都存在难以进行正确表达情绪的问题，更容易选择大哭大闹等形式来解决问题。同时在部分家长的溺爱下,很多小学生在家中都占据着“唯我独尊”的地位，这使得学生难以清晰认知自身能力，情绪控制能力难以得到提升。而阅读能为学生接触到各种各样的人物性格和处事作风，是帮助学生领悟到正确情绪表达的重要环节。对此教师可以将培养学生人文底蕴的环节进行细化，将正确情绪表达作为发展学生人文素养的基础。
     
结语：总而言之，教师在小学语文阅读中培养学生的人文底蕴时，一定要将人文底蕴的内容进行细化培养，令学生在阅读中接触到传统文化的继承与发扬、建立德育观念等人文细节，尽可能地在此基础上促使学生自主认识到自身人文素养培养的重要，以此真正实现小学语文教学中的人文教育。
参考文献：
［1］刘美珍.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课外语文, 2018.
［2］王翠莲,张春龙.浅谈在小学语文阅读教学中培养学生的人文素养[J].中国校外教育（中旬刊）, 2016.